- 鲁仁伟;
动点隐路径问题是中考的难点之一,其路径是‘隐形’的,需要再现它的轨迹,进而才能有的放矢地求动点路经长.
2017年29期 No.378 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] - 房文慧;
数学学科是初中学生学习过程中,重点学习的基础学科之一.数学学科本身是一门理论知识繁多的学科,初中数学教师在教授数学的时候要注意自身的教学方式,以免学生们产生厌学的心理.现今的初中数学教学存在着许许多多问题,这些问题给学生的数学学习造成了诸多的障碍.就此本文结合实际,浅谈初中数学教学中存在的问题,并寻找解决的对策.
2017年29期 No.378 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 季冬林;
在初中数学教学过程中,教学方法不同也会直接影响到数学质量的不同,本文主要对初中数学方法进行探究,并通过具体的实例进行分析说明,望能在今后数学教学改革过程中,能有更多的教学选择模式,帮助老师和学生获得更好的知识和方法.
2017年29期 No.378 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 张月;
在初中教学当中,传统的授课方式已经不能迎合教育的发展要求,不能满足学生的各项发展需要.现代化教育要对学生进行综合全面的培养,使学生成为复合型人才.所以,在初中数学的日常授课中,将合作学习模式融入其中,更好地完成教学目标.因此,本文针对合作学习模式在初中数学教学中的应用做出了进一步探究,对合作课前、课中、课后合作学习模式给出了具体的分析.
2017年29期 No.378 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] - 储开根;
作为改革的直接践行者,初中数学教师要认真贯彻落实新课改要求,全力精心做好小组合作学习活动的组织和施行.本文从引导、探究以及合作等三个方面,简要谈谈对小组合作学习实施的想法和见解.
2017年29期 No.378 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] - 廖辉盛;
配方法是解一元二次方程的重要方法.用配方法解一元二次方程的一般步骤为:(1)移项;(2)二次项系数化为1;(3)配方,即把原方程化为(x+m)~2=n(n≥0)的形式,再用直接开平方法.
2017年29期 No.378 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] - 江爱春;
数学学习障碍情况在初中阶段较为普遍,这也影响到了初中数学教学质量的提高.本文分析了数学学习障碍的成因,运用先进教育理论的思想方法有针对性地提出了消除数学学习障碍主要做法.
2017年29期 No.378 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] - 李春雷;
初中数学是数学告别简单计算提升一个高度的阶段,因此提高学生思维能力是初中数学教学的重点任务.同时,初中数学是高中数学的垫脚石,学好初中数学可以为后续的学习打下坚实的基础.
2017年29期 No.378 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] - 施娟;
数学建模旨在让初中学生学会用数学的思维进行思考问题、解决问题,因此,建模需要同课堂教学融为一体,把数学建模与学生的自主探究、合作学习的过程紧密相连,让数学建模成为学生学习数学、探究原理的途径,成为提升学科素养的工具.多年来的教育教学实践表明,学生建模能力生成了,其数学能力就会"一带一路",应用自如.本文以在初中数学课堂教学中夯实建模过程为话题,谈谈自己的一点教学心得,仅供在教学一线的广大教师交流、商榷.
2017年29期 No.378 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K] - 罗茜元;
类比是数学解题中常用的一种方法,具有创新性,它是一种似真推理,能够将具有相似性的问题进行对比,然后推断出有效的解决方法,掌握这一思想对于学生的成长与发展来说是极为重要的.文中将对类比思想在初中数学学习中的应用情况进行分析与探讨.
2017年29期 No.378 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 李红军;
本文从新旧知识联系、创设生活情境、组织趣味活动、巧妙设计悬念这些方面的导入策略,探讨了"妙趣导入,优质课堂"理念下,小学数学课堂多元化导入实施策略.
2017年29期 No.378 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
- 崔健;
二次函数在初中教学中是重点也是难点,同样在中招考试中占有很重要的地位.二次函数的学习为高中阶段函数的学习打下了坚实的基础.所以,在初中二次函数的教学中,教师一定要做好二次函数教学.
2017年29期 No.378 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 周锋;
近些年来,随着社会经济的快速发展,人们越来越重视初中教学的发展.在初中数学课程中,采用探究式教学模式,能够提高学生的学习兴趣,保证教学质量.因此,本文主要研究探究性教学模式在初中数学教学中的应用,希望能够给初中数学教师提供参考与帮助.
2017年29期 No.378 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 归爱琴;
在直线与圆的位置关系中,教师通过点拨、创设等手段,既推进了初中生学习进程,又实现了学教的相得益彰.本文对优化课堂教学活动从创设主动认知研析的教学场景、提供深入探知解析的科学指点以及组织益于深刻反思改进的评讲教学等几个方面做了一简要的论述.
2017年29期 No.378 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 姜顺芝;
探究教学新气象,求实创新好风光,以生为本要牢记,课程改革放光芒.初中数学探究式教学模式是新形势下涌现出来的一道亮丽的风景线,每一个教师必须与时俱进,开拓创新,紧紧围绕三维教学目标,激励学生逐步养成良好的探究式学习习惯,促使学生在探究中学习,在学习中探究,在分析问题和解答问题的过程中稳步提升探究能力.本文抛砖引玉,以供大家分享与斧正.
2017年29期 No.378 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 张莉;
所谓"兵带兵",也就是教育教学中所说的"一帮一",由一些有一定学习基础的学生帮助次等生解决学习上的问题,这也是典型的小组合作学习,旨在通过学生之间的协同合作,交流讨论,更高效的解决相关问题.本文从"兵带兵"的教学意义出发,简要阐述如何在初中数学教学中开展"兵带兵"策略.
2017年29期 No.378 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 黄妍;
"还课"可以使学生的数学学习突破以往的接受、记忆、模仿和练习等学习方式的局限,自觉采用其他的如自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等有效学习方式.有效提高自主学习、探索问题的意识和能力,因此"还课"融合了多种方式于一体,可以促进学生学习方式的转变与优化,提高学生数学学习的主动性、自主性.
2017年29期 No.378 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 王甜甜;
当堂反馈是提高教学效率的重要手段.文章重点从当堂练习的设计的层次性、练习设计的目标性以及力求提高有效性的几个方面,论述用好当堂反馈材料,提高初中数学教学效率的几个主要策略.
2017年29期 No.378 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] - 王莹;
本文作者结合新课改教学要求,根据近年来的课堂教学实践心得,聚焦学习有动力、课堂有活力、师生长能力等"三力",简要论述提升初中数学课堂教学实效的方法和举措.
2017年29期 No.378 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] - 周宇勇;
提高初中数学复习课效率是一项系统工程,每一个教师应锐意进取,大胆革新,勇于冲破传统教学中的误区,努力营造愉悦的复习范围,让学生在自主探究、创新中学以致用,不断提高学生的核心素养.本文阐述了提高初中数学复习课效率的措施,值得大家深思.
2017年29期 No.378 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] - 袁乐;
学生在课堂活动中发表的观点,提出的问题,乃至错误的的回答,都是教学中的宝贵资源,教师应该具有敏锐的资源意识,对这些动态生成的资源进行准确的判定和巧妙的转化和运用。为此,文章对初中数学教学过程中如何将动态资源进行有效运用进行了细致分析。
2017年29期 No.378 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
- 卞丽军;
所谓提高课堂教学效率的策略,就是在教学过程中教师用以提高学生学习效率的活动.简单地说,就是激发学生学习兴趣,渗透学习方法,让学生真正成为数学学习的主人.
2017年29期 No.378 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 鲍建利;
纳米化数学语言:教师能根据学生实际状况,选择最适合学生的教学语言.对于低段学生,能生动化、童趣化自己的数学语言;对于学生的数学理解上,能指导孩子说出自己的数学语言,尊重他们稚嫩的数学表达,并有策略地使之不断条理化、规范化;通过学生的有序数学语言的表达,培养他们思维品质的提升,继而培养学生数学学习的兴趣和信心.不断增强运用数学语言的能力,我们的课堂的实效性才会真正地得到提高.
2017年29期 No.378 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] - 杭建平;
例题教学是数学课堂的一个重要环节,也是数学教学的重要内容.行之有效的例题教学,不仅能让学生熟悉和强化数学基础知识在实际问题中的应用技巧,也能促使学生加深对公式、定理等数学基础知识的理解与内化,更好地促进解题技能和数学素养的形成.
2017年29期 No.378 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] - 罗科;
初中阶段学生正处于成长的关键时期,而良好学习习惯的形成对其学习质量的提升具有极大的帮助,数学是初中教学的重要教学内容,帮助学生养成良好的学习习惯能够强化其数学学习能力的提升,并且能够优化教学效率,增加教学的有效性.本文中重点论述初中数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性,并提出具有建设性的改进措施,以获得教学质量的改善.
2017年29期 No.378 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] - 张水英;
水无常形,教无定法,培养初中生数学阅读努力是提高课堂教学效率的重要途径,本文从注重预习、创设情境、因势利导、读写结合等方面畅谈了提高学生数学阅读努力的有效途径,值得大家深思与进一步商榷.
2017年29期 No.378 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] - 符秀丽;
本文尝试将分层走班教学引入初中数学课堂中,尊重学生个体差异性,改掉不良学习习惯,激发学习兴趣、挖掘潜能、形成个性,进而培养其自主学习良好习惯。
2017年29期 No.378 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
- 张大明;
对于初中物理教学来说,解题教学属于不可或缺的重要部分,并且对于学生的物理思维能力要求比较高.在实际教学中,教师会发现一些学生在物理解题方面存在较大的问题,并且会产生畏难情绪.一般来说,这是由于学生没有掌握必要的物理解题思路,所以把物理解题看的比较复杂,面对种类繁多的习题感到束手无策.本文根据几个实际的物理例题,探讨了当前初中物理解题中的常见思维方法.
2017年29期 No.378 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] - 李甲林;
初中物理教学中合理提问能够推动教学进程,也能够启发学生思考,也是教师教学艺术重要的组成部分.鉴此,本文即通过分析提问对初中物理教学的意义,并根据提问教学中的有关问题,进而论述了其合理的应用方式.
2017年29期 No.378 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 雍振灵;
在初中物理的学习过程中,评价体系承担着重要的教学作用,既是对过去教学过程的总结和归纳,也是对未来教学方向的规划和指导.因此,在教学课程的改革中,学习评价体系的多元化也在改革中占据着越来越重要的位置.多元化的评价体系意味着在教学过程中,要从多方面对学生进行综合的考量和评价,不仅仅关注学生的学习结果,而且也要关注学生的情感动态、学习过程、发展潜力等.
2017年29期 No.378 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 刘胜;
初中物理知识与日常生活的联系较为密切,小到不经意间的两体摩擦,大到宇宙空间重力、引力分析,等等,因此,在教学实践中,我们也要懂得结合生活中的元素来便于学生理解,初中物理是物理教学中的奠基环节,为了为后续的教学打好基础,引入生活化教学理念提高教学质量不可或缺.
2017年29期 No.378 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] - 秦秀华;
中学物理的学习是对于科学的进一步探究,物理知识的学习是培养学生逻辑思维的过程,也是为学生打好未来自我学习基础的过程.在学习物理的过程中,需要通过练题来巩固所学习的物理知识,这就需要学生对于某些问题进行分类讨论,分类讨论就是对于一个问题需要进行分类讨论,它可能有多种情况,需要针对不同的情况来进行解答.这样的思想在中学物理中是十分常见的.
2017年29期 No.378 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 单洪艳;
由于元认知理论对物理问题的解决起到了良好的指导作用,因此它被广泛的应用到初中物理解题中,并发挥着越来越重要的作用.本文以元认知理论为探讨的对象,主要对元认知理论在初中物理解题中的实践进行详细的研究.
2017年29期 No.378 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 马寿礼;
在新课程标准改革的背景下,我国的很多科目教学模式都发生了一定的改变,各种课程教学过程都发生了创新.初中物理作为一门初中难点重点科目,也需要顺应时代的发展,不断对教学模式和过程进行一定的改革,将培养学生自主学习能力作为教学主要目标.
2017年29期 No.378 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 蔡峰黎;
新课程标准强调以人为本,而学生个体之间存在差异,初中物理教学要促进全体学生的共同发展,就必须按照因材施教的原则,根据学生的个体差异,实施分层教学.本文从了解学生个体差异、完善梯度分层教学、优化教学评价策略三个方面阐述在初中物理教学中如何实施梯度分层教学.
2017年29期 No.378 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] - 杨新宇;
浮力是初中学生系统深入研究的弹力之一,是中考和初中竞赛命题的一个重点,同时也是学生学习应用分析的一个难点.本文将四个角度介绍浮力的计算方法,从两个角度介绍浮力交叉研究,以期帮助学生在浮力问题的研究上取得方便.
2017年29期 No.378 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K] - 章长坤;
初中阶段学生刚刚开始接触物理知识,这是学生学习物理的关键时期,教师在初期阶段为学生打好物理基础,为学生今后的学习奠定坚实的基础,本文主要研究的是初中物理教学中学生如何让进行有效性学习,针对现阶段初中物理教学中存在的问题展开研究,并采取相应的应对措施,提高初中物理教学学生的有效性学习,为今后的初中物理教育教学指引正切的方向.
2017年29期 No.378 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 张建平;秦毅;
本文阐述如何通过提高学生的积极性,促成知识的条理化和系统化以及如何通过深度讲评习题这三种途径来提高学生的学习深度.
2017年29期 No.378 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 张琴;
十多年的初中物理教学过程使我逐步认识到,学生学习方法的指导是提高初中物理教学质量、培养学生终身学习能力的重要措施.所以,在平时的教学中我把注意力放在了培养学生"如何学"的方面,在教学中取得了比较好的效果.因为初中生的学习与小学有了很大的不同,有的学生因为方法不当造成成绩下降很多.所以方法对学生来说很重要,再难学的科目,也是有较好的方法.对于初中物理,只要学生在学习时能从最基本方法做起,就能提高学习物理效率,自然可以提高学生的学业成绩.
2017年29期 No.378 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 王雷;
板书的价值在于对课堂动态生成的记录,其即时性和交互性是任何媒体不可取代,对于课堂起着化龙点睛之效.本文立足初中物理的学科特点,探讨有效的板书形式,以期实现初中物理课堂教学的最优化.
2017年29期 No.378 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
- 张海健;
新一轮课程改革对初中物理教学提出了新理念,把提高学生的核心素养作为首要目标,而思维能力既是学生综合素质的表现,又是核心素养的重要内容.本文作者认为,只有有的放矢地引导学生积极思索,学会思维,才能为提高学生的核心素养铺平道路.
2017年29期 No.378 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] - 蒋明正;
主要阐述了在教学中如何培养学生物理学习兴趣.有了兴趣才能激发学生对学习产生心理的和追求,是学生克服困难,带动学习顺利进行的内部动力.
2017年29期 No.378 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 朱兆跃;
实验教学中供给侧思维就是要在实验教学中为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源,较大限度的培养学生的创新能力.供给侧的"供"、"放"、民主观念都很大程度上影响着学生的创新能力.
2017年29期 No.378 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 徐凤;
实验是初中物理课堂教学中不可缺少的环节,不管是基础知识、定律,还是基本原理、概念,都离不开物理小实验.在教学实践中,生动形象地展示物理知识的形成及其发展过程,为学生深入探究提供了丰富多彩的感性材料,不仅激活了学生的亢奋神经,而且提高了学生的核心素养.本文作者紧密结合教学实际,畅谈了提高学生物理实验能力的有效途径.
2017年29期 No.378 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 马俪萍;
自从我国进入到21世纪后,社会发展速度加快,对于创新的要求也逐渐提高.创新思维是创新实时地先决条件,是需要在不同的角度和环境下用一种全新的思想、思路去处理原有的问题,这是一种新型的思维方式.将创新思维运用到初中物理的教学活动中,可以大大提升学生的智力条件,开启脑力,是学生具备较强的创新能力,对于成绩的提升也是具有非常大的好处.本文将主要对初中物理的能力培养进行分析和研究.
2017年29期 No.378 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 冀虎;
"核心素养"是学生适应信息时代和知识社会的需要,学校教育绝不是给学生一切,不是学习的终结,而是应给学生的人生准备好必要的能力.如何紧跟时代节拍?作为教师应该注重物理教学观念的改变,关注重物理学科与生活的联系,引导学生学会科学探究的方法,培养学生的科学探究精神,学习自主发展,教师只有注重自我发展提高,才能最终实现促进和帮助学生的素养提高.
2017年29期 No.378 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
- 王维;
本文尝试发现初中学生学习行为现状,分析生活文化环境对初中学生物理学习行为的影响.探寻影响背后的渊源及其解决方案,倡导以西方现代哲学思想及心理学成果为初中物理教学行为的指南.
2017年29期 No.378 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] - 傅澄朋;
新课改认为,学生是学习的主体,教师是教学的主导,这就改变了教师在初中物理课堂上掌控所有教学因素的局面,开始看重学生的学对于实现教学目标的作用,这也就加大了物理课堂中存在的不确定性因素,因为教师无法完全预设初中生的课堂行为.在这个背景下,如何构建有效的生成性课堂成为物理教师面临的难题.本文便对初中物理生成性课堂的相关问题进行研究.
2017年29期 No.378 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 吴玉梅;
在初中物理教学中,引导学生开展物理探究学习是十分重要的.学生物理探究学习的开展需要教师进行探究行为的先行设计,基于学生起点、思维落点和操作要点对学生的物理探究学习进行优化十分重要.在此背景下,对"动能势能机械能"一课进行了研究,希望能起到一定的指导意义.
2017年29期 No.378 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 翁剑;
初中物理教师在物理课堂上发挥着重要的作用,是初中生物理学习的引导,为了全面促进物理课堂上的教学质量,初中物理教师要不断的对物理教学中有效性反思,总结教学过程中出现的问题,有助于整理出更好的课堂教学计划,有效的帮助学生理解更多的物理知识,完善思维模式.本文从初中物理教学现状以及教学过程中存在的问题进行分析,并采取有效性策略,总结创新初中物理的教学方法.
2017年29期 No.378 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 张梅;
物理学是一门研究自然界的物质构成,以及各种物体之间相互作用、物体运动一般规律的自然科学,学生对其的良好学习有助于将其知识点应用到生活中去,做到学以致用.本文结合现阶段初中物理教学的实际情况,联系生活化教学模式的自身特点,对教师如何开展初中物理生活化教学展开论述,并提出相关建议.
2017年29期 No.378 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
- 吕申元;
物理是一门以实验和观察作为基础的自然学科,物理中很多的知识内容和规律都是在观察中提出问题,在试验中进行探究,经过分析和总结而得出的.在初中物理教学中,实验教学是重要的教学方式,能够提高物理教学的质量,培养学生逻辑思维能力,帮助学生构建知识网络,让学生对物理现象和知识进一步认识,培养学生的探究能力.如何在初中物理教学中开展有效的实验教学,对实验教学进行创新是现阶段初中物理教师面临的挑战.
2017年29期 No.378 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 董佩贤;
物理学科的实践性十分突出,要想让学生更加深入的了解物理知识,就必须提供给学生足够多的操作机会,培养学生动手实验的习惯和能力.
2017年29期 No.378 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 张胜阳;
在"生本"教育理念下,教师必须转变传统的教学理念,切实树立"以生为本"的教学理念提升学生学习的积极性与自主性,真正的提高教学效果.
2017年29期 No.378 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 姚余勇;汤小丽;
初中物理教学中,要注重培养学生的实践能力以及创新精神,促进学生的全面发展.在物理的实验教学中为提高学生的创新意识,物理教师革新理念,要改变传统实验教学方式,在传统实验教学中增加创新理念.本文从笔者的实践出发,对提升初中物理实验教学创新策略进行了阐述.
2017年29期 No.378 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 李玉琳;
初中物理教学是一门以实验教学为基础的基本学科,比其他学科相比更能锻炼学生的实践能力.本文通过目前物理实验教学中存在的问题进行了分析研究,提出了几点教学改进策略,有利于构造丰富多彩的物理实验课堂,培养学生的实践动手能力,从而更好的提高初中物理教学效率.
2017年29期 No.378 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 李淑娟;
每堂课的教学时间都是有限的,能否在有限的时间内整合和利用各种课堂教学资源决定了这节课的课堂信息量的多少,也直接影响了学生的课堂体验和课堂教学的质量.本文主要从打破教材局限、开阔教学思维、变换实验形式三方面探讨了初中物理课堂中如何更好的整合和利用实验教学资源.
2017年29期 No.378 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
- 汤忠明;
化学是初三学生面临的新课程,面对这门比较特殊的课程,教师们必须要有一套自己的授课之道.那么,该如何避免学困生的存在?又如何正确对待导致学困生出现的原因,以及转化学困生的策略,进行了深入的分析,本文将具体介绍一下.
2017年29期 No.378 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] - 徐桂华;
作业是巩固学生基础知识,消化理解新概念,提高知识应用能力的主要手段.科学合理的作业能够促使学生增加学习热情,迅速吸收来自课本的新知识,增强学习的自信心.初中化学是一门实践性较强的科目,因此,在作业设置上与普通作业有差异,教师在作业安排上既要注重学生理论知识的巩固又要兼顾实践能力的提高.
2017年29期 No.378 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 李伟森;
随着当前教育制度改革的不断实施下,教育部门对当前的初中化学课堂教学提出了新课程下的要求,这个要求主要就是对初中化学教学要进行生活化.在当前的初中化学教学中,由于教师受到传统教学思想的影响,因而使得学生在学习化学的过程中不能够很好的将所学知识与生活进行联系,根据这种情况,本文对新课程下的初中化学课堂教学的生活化进行探讨和分析.
2017年29期 No.378 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 郑丰沛;
随着教育改革的不断深化,初中化学课程中也开始使用微格教学方法,这种教学模式不但可以提升教师的理论及专业技能水平,还可以有效提高学生的化学成绩.通过分析微格教学的特点,指出了其在初中化学教学中的具体应用.
2017年29期 No.378 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 徐作培;
化学对学生来讲是全新的科学,探讨学生喜欢并乐学化学的策略.妙编口诀、开展家庭小实验、加强情感教育、走进生活等让学生在趣学、做学、情学、悟学中提升了能力,体会了化学的精神实质.
2017年29期 No.378 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 赵华华;
为了实现新课标对教学的全新要求,我们有必要将"知识可视化"这种手段,运用到初中化学的教学中来,提高教学效果,培养学生的化学知识素质.
2017年29期 No.378 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] - 袁红军;
合作化学习是新课程中所提倡在的三大学习方式之一.在目前的化学教学中已经被广泛采用.但是对于学习的有效性,作为初三化学教师仍然要去思考,不断探索有效的合作学习策略.
2017年29期 No.378 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 徐俊;
化学用语是化学学科特有的化学语言,是学生学好化学的基础.由于学生在使用化学用语时常出现一些错误,其原因既有学生学习方法习惯的不好,同时也有教师的教学方法的欠缺.在此基础上,提出了一些比较实用的化学用语的教学策略.
2017年29期 No.378 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 刘建洋;
从三个方面介绍了在初中化学教学过程中运用任务驱动法的方法。
2017年29期 No.378 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] - 刘广美;
复习,是指重新学习.但绝不是简单的重复,而是在学生已有的化学知识基础上对原先学习过的化学知识内容进行高层次上的再学习,它更多的是加深化学知识的理解,扩大化学知识的联系,进一步提高化学知识掌握的水平.
2017年29期 No.378 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] - 陈建梅;
初三化学的课程内容普遍是比较基础性的,是构建学生化学知识结构的基点.在完成了初三化学的学习之后,组织学生进行复习时,需要注重引导学生进行系统复习,寻找知识之间的联系,梳理知识脉络,帮助学生构建自己的化学知识结构,指导学生掌握化学复习的方法,提升初三学生的化学学习能力.
2017年29期 No.378 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]